In 2028 willen we de onderwijskwaliteit in Burkina Faso op 5.000 scholen hebben verbeterd, zodat 800.000 kinderen goede lessen kunnen volgen. We beginnen met het begeleiden van 30 scholen. Docenten op deze scholen ontvangen trainingen, directeuren krijgen advies over goede onderwijsvoering en via zelfevaluatie worden verbeterpunten voor het onderwijs opgesteld.

Inmiddels brengen lokale overheidsmedewerkers maandelijks een bezoek aan de betrokken scholen. Ze zien het positieve effect van goed onderwijs en stimuleren docenten om trainingen te volgen!

In Guatemala is er jarenlang te weinig geïnvesteerd in onderwijs, daarom hebben we een vierjarig ‘School Improvement Program‘ ontwikkeld. Het eerste jaar bestaat uit een trainingsmodule voor leraren. Na enkele vergaderingen met het Ministerie van Onderwijs in Guatemala kregen we goed nieuws: we mogen in 2021 een pilot van de trainingsmodule uitvoeren in de twee provincies met de meeste docenten, waardoor zo’n 30.000 docenten zullen worden bereikt!

Naast goede docenten heeft het onderwijs ook goede schooldirecteuren nodig en moet de juiste leeromgeving worden gecreëerd, zodat de leerlingen alles uit de lessen kunnen halen. De komende jaren willen we o.a. via Geef ze een TIEN! het ‘School Improvement Program’ verder uitwerken en doorontwikkelen.

‘Alleen kunnen we geen verschil maken in het onderwijs van onze kinderen, maar als team kunnen we dat wel,’ verwoordde Daniël Jean Louis uit Haïti de noodzaak van samenwerken. Tijdens de coronapandemie kwamen de docenten en leerlingen thuis te zitten. Zonder internet is thuisonderwijs lastig, maar daar bedachten ze in Haïti iets op! Het lesmateriaal werd op een centrale plek geprint en vervolgens verspreid onder de 600 aangesloten scholen. Ouders halen één keer per week dit lesmateriaal op, zodat de ruim 100.000 leerlingen thuis aan de slag kunnen. Op vrijdag sturen ze hun schoolwerk terug naar de school en vervolgens kijken de leraren het huiswerk na. Zo kan het onderwijs ook tijdens onrustige periodes doorgaan!

Goed opgeleide docenten zijn een voorwaarde voor kwalitatief onderwijs. In 2020 werden al zo’n 1500 docenten getraind, maar de komende jaren gaan we hiermee verder. Het doel? In 2027 hebben alle docenten een certificaat dat aansluit bij de scholingseisen van de overheid.

INCE Office maakt in Nederland cursussen om docenten wereldwijd te trainen. Dit zijn bijvoorbeeld cursussen om docenten te trainen in het lesgeven en christen zijn voor de klas. Het cursusaanbod breidt zich steeds verder uit, zodat het aansluit bij de vraag van docenten en zij zich steeds verder kunnen professionaliseren. De trainingen worden aangepast aan de lokale context in de verschillende landen.

De lessen die de kinderen in Nepal krijgen, zijn niet toegespitst op hun niveau. Daardoor leren de kinderen bijvoorbeeld wel het alfabet, maar kunnen ze deze kennis niet in de praktijk gebruiken. Kortom: Het onderwijs in Nepal biedt veel ruimte voor verbetering. INCE Nepal investeert daarom samen met lokale partners in de ontwikkeling van het onderwijs. Om het onderwijs op een duurzame manier te verbeteren werkt INTENT op drie fronten: toekomstige docenten, huidige docenten en overheid. Het doel: goed onderwijs voor alle kinderen in Nepal.

De lerarenopleiding in Nepal is erg theoretisch, met weinig aandacht voor wat er écht in de klas gebeurt. INCE heeft daarom 17 ‘model schools’ opgericht waar studenten onder goede begeleiding in de praktijk leren een goede leraar te zijn. In 2018 is gestart met het schrijven van een nieuw curriculum voor de lerarenopleiding en inmiddels zijn er verschillende lessen ontwikkeld. Door een daarnaast een netwerk op te bouwen met andere organisaties en de overheid te stimuleren om te investeren in het onderwijs, wordt gewerkt aan goede lessen voor kinderen in Nepal.

Woord en Daad werkt in Sierra Leone samen met twee lokale organisaties in een kernconsortium. Vanuit het consortium wordt er gebouwd aan vijf netwerken; een netwerk van christelijke scholen, leraartraining, beleidsbeïnvloeding met de overheid, vakschool & arbeidsmarkt, onderwijsadviesdienst. Binnen elk netwerk verbinden specialistische organisaties zich aan INCE. Ook wordt geïnventariseerd hoeveel christelijke scholen er zijn in het land, want een database is er niet. Met al deze voorbereidingen werken de organisaties aan een voorstel, zodat het INCE-project binnenkort echt van start kan gaan!